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​【教师沙龙】一个个美丽的故事串起不平凡的教育人生

阅读次数:6374 发布时间:2017-12-11 发表人:杨国燕

   有人说一周时间中,师生发生的对话有200多次,在那一次次平凡而又不平凡的对话中,多少智慧在迸发?多少爱心在传递? 又有多少声音在师生的脑海回荡?身为教师,我们要教书,我们要育人,我们也需要用文字记录那点滴回忆,串起自己不平凡的教育人生。

 

  上周五下午,来自杭州师范大学的周俊教授走进了六中校园,为六中教师带来了一场接地气的讲座分享——《教育叙事——为何与何为》。

 

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  何为教育叙事?

 

  教育叙事,即讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

 

 

  讲座伊始,老师们先进行了一场热身手指操。

 

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  研究教育叙事20多年的周老师,通过理论结合实践,运用大量丰富真实的例子,告诉老师们什么是教育叙事,它有哪些分类,教育叙事的内容和结构分别是什么,教育叙事的误区和禁忌有哪些……

 

 

  老师们认真做笔记。

 

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  一个个真实的案例故事激发老师们思考自己的教育故事。 

 

  更为难能可贵的是,周老师结合六中教师所写的案例进行了针对性的点评和指导。从标题的选取到内容的打磨…… 

 

  何为优秀的教育叙事?

 

  那么优秀教育叙事的标准是什么呢?一起看过来——

 

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  国内最早倡导教育叙事研究的丁钢教授说:“好的故事=生动的故事+精彩的内心活动”。 

 

  教师为何要写教育叙事?

 

  苏霍姆林斯基说:“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献,而是一种个人的随笔记录,在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记,是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师,都有他自己的体系、自己的教育学修养。”

 

  教育叙事是记录教师教学生涯和成长历程的重要方式。教学经验并不会自然地成为学习资源,只有经过反思的经验才是教师的自我财富。

 

  愿一个个美丽的故事串起教师们不平凡的教育人生!